1.安全意识是实验室人员必备的科学素质

实验室安全问题的提出由来已久。尽管高等院校和科研院所都日益重视实验室安全，但重视的普遍性和长期性不够。初进实验室的人员在之前的种种督告之下，会格外小心谨慎，久而久之有些人却“习惯成自然”，对实验室安全置若岗闻或走形式。然而实验室大部分安全事故都是由于相关人员的疏忽而造成的，根源是个别实验室指导教师、操作学生和管理人员没有树立起真正的安全意识。由于缺乏安全意识，教师和学生在做实验或科学研究时，遇到相关问题就会缺乏安全思考，由此酿成祸患。

简单的安全问题可以通过开会和墙上的制度文件进行教育，深入隐藏的安全问题则需要由安全意识来提醒。有了安全意识，就会把安全问题放在首位，没有安全意识为实验室安全保驾护航，教学、科研成果也无法立足，甚至有可能带来更多的安全事故。

安全意识是实验室相关人员必备的科学素质，也是全民都应该具备的科学素质。树立良好的安全意识，接受安全教育培训会使高校学生终身受益，也会给国家建设带来效益。具有安全意识的学生，无论走到哪个行业的工作岗位，都会给工作带来益处。安全意识的树立对提升国民的科学素养具有积极的推进作用。

2.如何树立实验室安全意识

首先，要明确实验室安全责任体系和相关规章制度。在实验室安全规章制度面前人人平等，无论学生还是老师，不管是长期还是短期在实验室工作或者是临时到实验室做实验的人员，只要计划在实验室里开展实验工作，都应该自觉接受和认真参加相应的安全培训及考核。

其次，要明确实验室安全理念和安全教育内容。实验室安全教育的内容和形式应体现“以人为本”的理念。安全教育的目的在于“为大家提供一个安全的工作环境”，每个人天生就知道如何进行安全防护，但问题是人们不可能就他们意识不到的潜在危险进行防范。安全教育的目的是保障人的安全，我们应该切实意识到进行实验室安全教育培训是为了自己的安全，以及在实验室工作的老师和同学的安全，我们应为该了解实验室潜在的危险和防护方法。尤其值得强调的是，如果认为事故态势超出自己的控制能力，应迅速离开，去最近的电话地点报警求助，同时要及时通知附近的人员撤离，在力所能及的情况下保护好自己、保护好他人，而不是简单地舍弃生命来保护财产。尊重人的生命，以人的安全为本，要从内心愿意去了解相应的安全事项。

最后，进行安全监督检查与考核评价。实验室安全管理是学校管理中的重中之重，为保障校园安全稳定和师生生命安全，在实验室安全管理要素的基础上，实施实验室自我约束和自我检查的方法，是提升实验室管理水平和人员素质的有效方法。把实验室安全意识作为教学指导教师、科学研究人员和接受教育的学生应该具备的基本素质，这样科学研究与教学工作才能更安全，才能有一个更好的工作环境。实验室安全培训内容要具体，针对性要强，不应泛泛而谈，针对不同专业和研究方向应进行不同的安全教育、制定不同的考核评价体系。